СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: В данной работе рассматривается технологическая карта урока биологии как новый вид методической продукции, обеспечивающий эффективное и качественное преподавание в школе и возможность достижения планируемых результатов освоения основных образовательных программ в соответствии с ФГОС. Цель: создание технологической карты урока по учебному предмету «Биология» (базовый уровень) для учащихся 6 класса. Задачи: 1) обосновать соответствие разрабатываемой технологической карты урока требованиям ФГОС, выбор цифровых ресурсов, методов и форм обучения; 2) разработать технологическую карту урока по теме «Размножение растений и его значение».

Аннотация: Цель: • Систематизировать изученное по лексике и фразеологии. • Обучать анализу и редактированию предложений (выявлению и исправлению речевых ошибок). • Отработать навыки решения заданий в тестах ЕГЭ.

Аннотация: Тема работы: Грамматические и лексические аспекты английского языка в контексте темы «Прибытие и отъезд» Цель работы: систематизация и закрепление языковых навыков учащихся по изученным грамматическим и лексическим темам

Аннотация: Урок интегрирования знаний учащихся в области естественнонаучных дисциплин. Направлен на развитие активности, самостоятельности, формирование ценностного отношения к химическим знаниям и естественнонаучного стиля мышления на основе изучения химического состава, свойств нефти и способов её переработки; совершенствование умений работать с дополнительными источниками информации, коммуникативных умений, умений устанавливать причинно-следственные связи; развитие интереса к предмету и процессу познания.

Аннотация: Цель: Создать условия для преодоления языкового барьера и повышения мотивации к изучению английского языка через интеграцию психолого-педагогических технологий, способствующих развитию личности учащегося. Задачи: Предметные: Актуализировать и закрепить лексико-грамматический материал по темам «Emotions», «Personal Identity», «Social Interactions». Метапредметные: Развивать коммуникативные УУД через парную и групповую работу на английском языке. Формировать регулятивные УУД (навыки самоконтроля, управления эмоциями). Личностные: Снизить уровень тревожности и страха ошибки. Развивать эмоциональный интеллект (умение идентифицировать и выражать свои эмоции). Повысить самооценку и уверенность в себе в процессе иноязычного общения.

Аннотация: Мастер класс «С песней по жизни!» Цель мастер класса – создать условия для развития у учащихся чувства товарищества, коллективизма. Задачи : Познакомить с массовыми песнями Развивать исполнительский, эстетический и нравственный потенциал Воспитывать эмоциональную отзывчивость, дружеские отношения среди подростков

Аннотация: Цель урока: Формирование умений правильно различать глаголы близкие и противоположные по смыслу; Задачи урока: • Образовательные - учить находить в тексте антонимы и синонимы; продолжить работу над развитием умения выделять в предложении глаголы, правильно ставить к ним вопросы; уметь различать в тексте различные группы глаголов; Коррекционно- развивающие - коррекция памяти, внимания, умения сравнивать, анализировать; развитие речи, фонематического слуха, мелкой моторики через специальные коррекционные упражнения; Воспитательные: • - воспитывать познавательную активность, мотивацию к обучению, точность и аккуратность при выполнении заданий.

Аннотация: методическая разработка внеурочного мероприятия Цель: Научить находить языковые средства, указывающие на эмоциональное состояние героя. Задачи: 1.Знакомство с видами эмоций человека. 2.Развитие умения строить рассуждения, анализировать фрагменты текста, высказывать свою точку зрения. 3. Воспитывать интерес к языку.

Аннотация: Цель: познакомить с адресатами любовной лирики Пушкина; обучать выразительному чтению. Задачи: обучающая: развитие навыков анализа стихотворения; развивающая: развитие связной речи (монолог); воспитывающая: воспитывать познавательный интерес к творчеству поэта.

Аннотация: На уроке созданы необходимые условия для развития познавательного интереса учащихся посредством организации образовательного пространства урока с использовал модели смешанного обучения с элементами проектной деятельности (разработка группового мини-проекта «Урало- Сибирская роспись»). Созданы условия для отработки у учащихся навыков работы с текстом, развития ИКТ- компетентности учащихся, развития чувства ответственности у учащихся за результаты своего учебного труда.