СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА"

Аннотация: Самое главное - это перед педагогом стоит задача вовлечь ребенка в учебный процесс, побудить его самостоятельно формулировать тему, ставить цели и определять задачи урока. В этом поможет только процесс мотивации к учебной деятельности.

Аннотация: Цель: систематизация знаний, развитие кругозора учащихся 1 класса.

Аннотация: Цель: Закрепить навыки языкового анализа, развивать умение делить слова на слоги, ставить ударение, закрепить навыки обозначать гласные и согласные звуки. Развивать умение словообразования. Воспитывать чувство ответственности.

Аннотация: Цель: Формирование нравственного поведения и читательской компетентности младших школьников через чтение и анализ произведений.Задачи:Расширить представление о качествах человека и его поступках. Познакомиться с литературными произведениями по данной теме. Развивать навыки чтения. Проанализировать поступки героев. Развивать читательскую функциональную грамотность.

Аннотация: Представление в активной форме опыта работы по использованию элементов сингапурской технологии на уроках русского языка. Мотивация педагогов к овладению методикой сингапурской технологии.

Аннотация: Цели: Образовательные: • Дать представление о воздухе, познакомить с составом и некоторыми свойствами воздуха Задачи: 1. Выявить у учащихся уже имеющиеся знания о составе, свойствах, использовании и охране воздуха.

Аннотация: провести наблюдение над произнесением и написанием ударных и безударных гласных в слове, Cовершенствовать умение различать гласные в ударных и безударных слогах, воспитывать внимательное отношение к слову, аккуратность.

Аннотация: знакомство с употреблением времени Past Simple в 4 классе по УМК Spotlight

Аннотация: 1.Создать условия для определения учащимися   свойства воды - растворитель. 2.Формировать исследовательские умения в практической деятельности 3. Формировать универсальные учебные действия.

Аннотация: В статье рассмотрено понятие функциональной грамотности, а также его развитие в рамках школьного курса математики по программе Л.Г.Петерсон. Сделан вывод о повышении эффективности формирования функциональной грамотности при обучении по программе Л.Г.Петерсон.