СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: Исследовать и проанализировать комплексное влияние занятий спортом на физическое, психологическое здоровье и развитие функциональной грамотности человека.

Аннотация: Цель проекта: приготовление «Слайма» в домашних условиях. Задачи: 1. Изучить литературные источники по приготовлению «Слайма». 2. Подготовить сырьё для приготовления «Слайма». 3. Приготовить «Слайм» поэтапно.

Аннотация: Прочитав произведение Б.Заходера "дырки в сыре", дети задали вопрос: "Откуда дырки в сыре?". Организовав экскурсию на Экоферму, ребята искали ответ на этот вопрос.

Аннотация: Проектная работа: «История улицы Анатолия Петренко в селе Тенгинка»

Аннотация: Различение звука [Т] на слух и в произношении в слогах, словах и предложениях.

Аннотация: Цель: сформировать умение узнавать и называть плоскостные фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, трапеция, ромб, овал), ориентироваться в пространстве; развить внимание, мышление, воображение. Задачи: образовательная: - обучать детей узнавать и называть плоскостные фигуры (круг, треугольник, квадрат, прямоугольник, трапеция, ромб, овал); коррекционная: - коррегировать умение ориентироваться в пространстве; воспитательная: - воспитывать умение внимательно слушать инструкцию учителя и следовать ей.

Аннотация: Цель: знакомство с произведением М.С. Пляцковского «Помощник»; отработка навыка выделения главной мысли произведения. Задачи: развивать выразительное, осознанное чтение; формировать умение выделять главную мысль произведения; давать правильную характеристику героев на основе их поступков; расширять словарный запас; воспитывать уважение и внимательное отношение к другим людям.

Аннотация: Цель: определение частей суток по внешним основным признакам. Задачи: 1. Познакомить с названием частей суток: «утро», «день», «вечер», «ночь», учить определять части суток с изображениями на картинке. 2. Развивать мыслительные операции: умение наблюдать и выделять существенные признаки изучаемых явлений, делать простые выводы, развивать внимание, общую моторику. 3. Воспитывать аккуратность, интерес к занятиям.

Аннотация: Данная методическая разработка представляет собой технологическую карту урока английского языка в 4 классе (УМК «Spotlight»), направленного на формирование коммуникативной компетенции по теме «Professions». Ключевая особенность — интеграция проблемно-игрового подхода (когнитивная задача «Расшифруй тему», игра «Интервью») и технологии сотрудничества для активного усвоения лексики и грамматических структур (Do you do...?/How often...?). Урок спроектирован в соответствии с требованиями ФГОС и нацелен на достижение метапредметных и личностных результатов: развитие критического мышления, навыков работы в команде и уважения к труду.

Аннотация: Данная работа направлена на решение актуальной проблемы, связанной с обучением детей порядку выполнения действий с математическими выражениями. Уверена, что предложенные методические подходы и практические задания помогут учащимся преодолеть трудности и значительно улучшить их навыки в математике.