СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: Цель занятия: познакомить учащихся с городами России на примере Международной выставки - форум «Россия». Задачи занятия: развивать умения выражать словами свои чувства; развивать интеллектуальной, исследовательской культуры учащихся; воспитывать положительное отношение к природному и культурному богатству страны; Тип занятия: комбинированный. Ключевые понятия темы занятия: достопримечательность, Россия, трансфер, международная выставка – форум «Россия», маршрут, регистрация, ВДНХ, регион. Методы занятия: беседа, наглядный метод (использование собственных фотографий, которые сделаны в поездке), рабочие листы. Образовательные технологии: индивидуально-групповая деятельность, образовательное путешествие. Оборудование: видеоматериалы, мультимедийное оборудование, презентация «Интересные маршруты и города России», викторина, рабочие листы и сценарий

Аннотация: Фронтально-парные занятия используются главным образом для изучения нового материала. Содержание темы разбивается на несколько смысловых фрагментов, относительно каждого из них разворачивается свой фронтально-парный цикл, состоящий их четырёх тактов. Учитель членит своё объяснение на части, после каждой делает остановки для её проработки в парах – постоянных или сменных. Включение их в структуру занятия позволяет бόльшему числу учащихся деятельностно включиться в учебный процесс, проявив свою коммуникативную и мыслительную активность.

Аннотация: Адаптивно-развивающая педагогическая технология проблемно-модульного обучения учащихся, как комбинированная дидактическая система, может применяться в различных психолого-педагогических направлениях современной средней общеобразовательной школы, где в учебно-воспитательном процессе реализуются требования индивидуализации и повышения самостоятельности обучения, а обучающимся предоставляются действенные, логически, проблемно и модульно (проблемно-модульно) выстроенные знания, на основе которых формируются умения и навыки.

Аннотация: Дидактические принципы, как правило, являются исходными положениями, на которые необходимо опираться при организации базовой модели адаптивно-развивающей педагогической технологии проблемно-модульного обучения учащихся в современной средней общеобразовательной школе. Они конкретизируются в психолого-педагогических правилах, указывающих, при каких условиях наиболее благоприятно реализуется тот или иной конкретный дидактический принцип.

Аннотация: Данная разработка выполнена с целью изучения обучающимися правил выполнения простых разрезов в рамках обще профессиональной дисциплины "Инженерная графика" для студентов специальности "Технология машиностроения".

Аннотация: Основная задача средних специальных учебных заведений – подготовка учащихся к предстоящей трудовой деятельности. Обучение во время мастер-класса является важнейшим условием освоения профессиональных компетенций.

Аннотация: Ознакомление учеников с иностранной лексикой по заданной теме и расширение кругозора в области культуры.

Аннотация: помочь родителям и выпускникам преодолеть психологические проблемы, связанные с подготовкой к итоговой аттестации.

Аннотация: Голограмма представляет собой изображение на плоском носителе, но при этом меняющееся в зависимости от ракурса. Они не менее футуристичны, чем те, что мы привыкли видеть в кино, а на практике даже более эффективны.В основе настоящей голограммы лежит принцип интерференции волн, то есть голография. Для создания требуются два световых пучка, падающие на светочувствительную пластинку.

Аннотация: Цель: формирование осознанного интереса к классической литературе через создание цифрового образа писателя на основе анализа его художественного мира.