СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА"

Аннотация: Изучить и применить на практике игровые методы обучения лексике на уроках английского языка

Аннотация: Тип урока - открытие нового знания, выстроен в логике системно-деятельностного подхода. Цели урока: расширить понятийную базу за счет включения в нее новых элементов, логика рассмотрения материала в учебнике была изменена в связи с использованием деятельностного метода обучения.

Аннотация: Работа о родном крае, показать уникальность, красоту своей местности.

Аннотация: Цель дидактической игры - отработка грамматических структур в пассивном залоге. Задачи: проверить умеют ли учащиеся распознавать временные формы глагола в пассивном и активном залогах, составлять предложения, используя пассивный залог, преобразовывать структуры активного залога в пассивный.

Аннотация: Закрепить знания по теме «Пирамида» через решение практических задач; установить связь математической теории с жизнью, бытом, с профессией «Поварское и кондитерское дело» через решение задач с профессиональной направленностью.

Аннотация: Цель урока: совершенствование лексических, аудитивных навыков, а также навыков диалогической и монологической речи по изучаемой теме.

Аннотация: Расширение знаний детей о том, каким был славянский дом в разные эпохи, какие предметы его наполняли.

Аннотация: С помощью практических игр и упражнений учащиеся с учетом своих возможностей рассматривают вопросы о важности осознания своего будущего, выстраивания его путей, чтобы достичь успеха в жизни.

Аннотация: Данный урок был разработан в рамках проведения семинара по вопросам развития функциональной грамотности младшего школьника. Цель урока: закреплять умения выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10, умения решать проблемы, возникающие в повседневной жизни. Для открытого урока математики были разработаны рабочий лист и презентация.

Аннотация: Тип урока: урок когнитивного типа Вид урока: урок постановки учебной задачи Цели урока: Личностные результаты: - формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; - формирование убеждённости в возможности познания природы, уважения к творцам науки и техники; - формирование мотивации образовательной деятельности на основе личностно-ориентированного подхода. Метапредметные результаты: - понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами; - формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах (...)