СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: Тема: «Les pays du Magreb.» Тип урока: урок комбинированный Оборудование: проектор, интерактивная доска SmartBoard, программа Notebook., SMART RESPONSE LE, пульты интерактивного голосования. Исходная компетенция учителя (владение ИКТ): владение компьютером и проекционным оборудованием, детальное знакомство с цифровыми ресурсами по теме изучаемого урока, владение программой Notebook. Исходная компетенция ученика (владение ИКТ и инструментами интерактивной доски): от учащихся потребуется умение работать инструментами ИД. Ролевые отношения учителя и ученика, роль компьютера. Роль учителя: организовать работу учеников. Проверить результативность этой работы. Роль компьютера и ИД: обучающая, информационная, контролирующая. Роль ученика: принимать активное участие в работе, выполнять задачи, поставленные учителем. Пояснительная записка: При выборе темы у

Аннотация: Актуализация лексики по теме "Школьные принадлежности", интерактивные задания на запоминания лексики.

Аннотация: Актуальность: Метод проектов в работе с детьми с ОВЗ может использоваться не в полном объёме, а с определёнными коррективами. Это объясняется, прежде всего, особенностями высшей нервной деятельности школьников с интеллектуальной недостаточностью, которые проявляются в дефектах внимания, памяти, восприятия, мышления, речи. У детей с задержкой психического развития нарушены все операции мышления, отмечается слабость аналитико-синтетической и ориентировочной деятельности, низкая способность к отвлечению и обобщению, недостаточная познавательная активность, слабая восприимчивости ко всему новому. У учащихся 1 класса с ОВЗ отмечается слабость мотивации, снижение потребности в речевом общении, нарушение смыслового программирования речевой деятельности. Вследствие чего нарушается контроль над собственной речью.

Аннотация: способствовать формированию гражданской и нравственной направленности личности, воспитание у подрастающего поколения уважительного отношения к памяти павших героев Великой Отечественной войны, к старшему поколению через наглядное и образное воссоздание военных событий на территории станицы Галюгаевской Курского района Ставропольского края. Показать на конкретных примерах, что источником героизма являлась внутренняя стойкость, сила духа защитников Кавказа.

Аннотация: Название проекта: «Хип-хоп культура и её влияние на молодёжный сленг» Руководитель проекта Боровкова Анна Сергеевна Автор проекта Рудой Никита, ученик 9 «А» класса Учебная дисциплина Английский язык____ Тип проекта индивидуальный, исследовательский___ Цель работы: __ познакомиться с «хип-хоп» культурой и изучить ее влияние на сленг молодёжи__ Задачи: 1.изучить литературу и информационные источники по данной теме; 2. провести анкетирование среди учеников нашей школы и соратников по хип-хоп команде «Made in Russia»; 3. проанализировать результаты опроса; 4. создать мини словарь сленгизмов. Вопрос проекта Почему и как хип-хоп входит в язык современной русской молодёжи?

Аннотация: Проект по разработке и созданию аксессуара для своей комнаты

Аннотация: Эко-мероприятие дает отличную возможность собрать воедино знания на английском по теме «Экология», научить детей бережно заботиться о природе, ценить ее. С помощью конкурсов/игр, дети проще вовлекаются в тему мероприятия, с удовольствием участвуют, контактируют между собой. С помощью досуговой деятельности дети с ОВЗ проще втягиваются в процесс обучения, может проявить свою фантазию, а также установить контакт со сверстниками.

Аннотация: Цели: дать физико-географическое описание источнику, определить качество воды. Оценить экологическое состояние родника. Задачи: Составить физико-географическое описание источника. Провести исследование водного объекта. Составить паспорт родника.

Аннотация: Цель исследования: создать иллюстрации к роману Джона Бойна «Мальчик в полосатой пижаме». Задачи: 1. Выявить, какое значение имеют иллюстрации в раскрытии содержания художественных произведений. 2.Провести контекстуальный анализ. 3.Проанализировать иллюстрации.

Аннотация: Цель урока: Создать условия для восприятия лирического образа как формы музыкального мышления прелюдией соль-диез минор С. Рахманинова, песней М. Блантера Е. Долматовского « Моя любимая»