СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: В данной работе описывается как повысить эффективность урока физической культуры, применяя личностно - ориентированный подход.

Аннотация: Данная группа в социальной сети в контакте имеет собой цель предоставить интерактивный контент в изучении иностранного языка для разных возрастных групп.

Аннотация: Повышение качества профессиональной деятельности, трансляция своего педагогического опыта, взаимодействие между всеми участниками образовательного процесса с целью повышения качества образования учащихся.

Аннотация: Цель: повышение интереса к учебному предмету география, расширение общего и географического кругозора, развитие умения работать в парах.

Аннотация: Результаты педагогической и методической деятельности

Аннотация: Организация увлекательного, познавательного досуга для воспитанников. Закрепить знания детей о лете. летних месяцах. природных явлениях. Расширить знания детей о цветах и их назначении.

Аннотация: Познакомить с жизнью и творчеством композитора Т.Н. Хренникова, воспитывать чувство прекрасного на примере произведений великого композитора, систематизировать полученные знания

Аннотация: Игра Брейн-ринг. «Литература. XIX век против XX».

Аннотация: Опыт показывает, что нахождение метафор учащимся даётся труднее, чем выявление других тропов, изобразительных средств, обладающих морфологическими, синтаксическими, смысловыми приметами. Образность метафоры распознать сложнее. Поэтому обучение приёмам составления метафоры на основе компетентностного подхода с использованием ТРИЗ в условиях самостоятельной поисковой деятельности позволяет не только заинтересовать детей учебным процессом, но и помогает учащимся прочно овладеть компетенциями с целью дальнейшего их применения, а также позволяет усилить эмоциональную выразительность речи.

Аннотация: Драгоценными нитями языка можно считать фразеологизмы. Но часто ли сегодня мы слышим эти крылатые слова? К сожалению, нет. Несмотря на яркие особенности этих устойчивых сочетаний слов, учащиеся даже старших классов довольно часто не могут определить фразеологизмы в тексте, затрудняются в их толковании, редко уместно используют фразеологические выражения в своей устной и письменной речи. В то время как правильное употребление фразеологизмов является одним из показателей хорошего владения языком, придает речи особую образность, выразительность и неповторимое своеобразие.