СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: транслирование педагогического опыта

Аннотация: Цель: Создание условий, способствующих социальной интеграции детей с ограниченными возможностями посредством проведения совместных мероприятий с детьми с сохранным интеллектом.

Аннотация: Цель: Сформировать правило правописания букв “ы-и” после “ц” Задачи: 1. Самостоятельно определять тему и цель урока. 2. Самостоятельно планировать учебную деятельность на уроке и искать пути её выполнения на уроке. 3. Ставить 4. Слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. 5. Учиться работать в паре, в группе, индивидуально. 6. Формировать интерес и формулировать проблему; анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты. 7. Сравнивать работу с эталоном, находить различия, анализировать ошибки и исправлять их.

Аннотация: Проблема: какие хакасские национальные блюда можем приготовить для правильного питания в моей семье? Цель моей работы: выяснить какие блюда относятся к хакасским национальным. Задачи: 1. Спросить у взрослых, какие блюда относятся к хакасским национальным?

Аннотация: Технологическая карта урока русского языка во 2 классе

Аннотация: Из опыта работы

Аннотация: Цели: популяризация физической культуры у учащихся школы; формирование устойчивого интереса к занятиям физической культурой и спортом; привитие здорового образа жизни; развитие чувства коллективизма, ответственности, сплоченности.

Аннотация: В данном материале освещены основные проблемы с родителями, их причины и возможные пути решения.

Аннотация: Цели: формирование праздничной культуры младших школьников, создание условий для их эмоционального отдыха. Задачи: воспитание уважения к культуре своего народа и других народов; понимание добра и зла, формирования качеств, способствующих развитию личности.

Аннотация: Проверка приобретенных (имеющихся) знаний по правилам дорожного движения и формированию у детей устойчивых навыков безопасного поведения на улицах города, способствовать развитию мышления, скорости реакции, познавательной активности, выявление процентного соотношения учащихся, обладающих и не обладающих определенной базой знаний правил дорожного движения и навыками безопасного поведения на улицах города.