СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: Урок математики, 2 класс. Цель: создание условий для формирования умения классифицировать треугольник по отношению сторон, дать понятие равнобедренного треугольника. При взаимодействии в группах, парах вести работу с опорой на алгоритм, инструкции, добывать новые знания, делать обобщения, выводы по изученному.

Аннотация: Создание условий для самостоятельного отбора материалов и инструментов для работы. Знание названий и свойств некоторых материалов, (пластилина)

Аннотация: Подвести учащихся к пониманию сравнения выражений несколькими способами. Способствовать формированию доброго отношения друг к другу, умения и желания трудиться. Создать условия для формирования личностных УУД: дать возможность учащимся проявить познавательную инициативу в оказании помощи сказочному герою- Карандашику; регулятивных УУД: планирование работы, контроля своей деятельности; коммуникативных УУД: учёта позиции собеседника, умение сотрудничать в группе; познавательных УУД: выполнять задания на основе использования свойств арифметических действий, проводить сравнение.

Аннотация: Цель: обобщение полученных знаний по разделу учебника «Чудесный мир классики». Деятельностная: научить детей структуризации полученного знания, развивать умение перехода от частного к общему и наоборот, научить видеть каждое новое знание, изученный способ действий в рамках всей изучаемой темы Содержательная: научить обобщению, развивать умение строить теоретические предположения о дальнейшем развитии темы, научить видению нового знания в структуре общего курса, его связь с уже приобретенным опытом и его значение для последующего обучения Задачи: 1. Обобщить полученные знания, полученные при изучении раздела «Чудесным мир классики». 2. Развивать фантазию и мыслительные процессы. 3. Воспитывать чувство коллективизма, ответственности за свои ответы в команде.

Аннотация: Цель урока: отрабатывать умение правильно обозначать безударные гласные в корне слова, правильно проверять слова; развивать орфографическую зоркость, внимание, мышление, речь; воспитывать любовь к родному языку. Задачи:  закрепить знания о безударных гласных проверяемых ударением;  формировать умение видеть орфограмму (безударную гласную) в корне слова; уточнить знания учащихся об особенностях проверочных слов и способах проверки безударной гласной в корне.

Аннотация: Методическая разработка интегрированного урока по учебному предмету «Математика» учебнику Моро М.И., Бантова М.А. «Математика», для учащихся 4 класса. Тема урока «Решение задач на движение. Закрепление» интегрируется с краеведением. Форма урока: урок - путешествие. Данная тема актуальна, т.к. закрепляя умение решать задачи на движение, обучающиеся одновременно знакомятся с историей родного края. Цель: создать условия для проверки сформированности у учащихся умения решать задачи на движение, а именно умений решать задачи через интеграцию математических знаний с краеведческим материалом. Задачи: способствовать формированию навыка решать задачи на движение; способствовать развитию у учащихся познавательных интересов, кругозора.

Аннотация: Урок постановки и решения учебной задачи входит в третий раздел «Формирование действий чтения и письма». Предметные результаты: 1) способ обозначения звуков [т] и [т’] на письме. 2) способ слогового чтения

Аннотация: - отработать навык правописания буквы п П с другими буквами в верхнем и нижнем соединении. - продолжить формирование навыка безотрывного письма; -способствовать развитию связной речи, коммуникативных навыков; - способствовать развитию орфографической зоркости, познавательного интереса, - способствовать формированию умения сравнивать, обобщать, группировать, анализировать; - формулировать свои мысли, высказывать их вслух.

Аннотация: Тип урока – урок открытия нового знания Цель обучения –знакомство с органами чувств и определение роли органов чувств человека в познании окружающего мира.

Аннотация: Тип урока – урок открытия нового знания. Цель обучения – сформировать первоначальное представление о склонении имен существительных; познакомить учащихся с названием падежей, шестью парами падежных вопросов.