СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: Цель урока: знакомство с грамматической категорией глагола - спряжение. В данном уроке интегрируются русский язык и окружающий мир : в ходе виртуального путешествия ребята повторяют изученные темы по окружающему миру "Великие путешественники", "Материки" и знакомятся с новым материалом по русскому языку.

Аннотация: Составляя сценарий я руководствовалась целью научить и показать насколько важна коллективность, слаженность , внимательность детей, научить доброжелательности, взаимовыручке. На протяжении всего мероприятия дети встречаются со новогодними сказочными героями предшествующего года, что делает мероприятие более интересным и ярким.

Аннотация: Цель данного пособия: описать методику использования тех-нологии проектных задач при создании учебных проектов на уроках в начальной школе. Для примера рассматриваются предметные области окружающий мир и кубановедение.В данных методических рекомендациях представлены варианты использования проектных задач . Используя предложенные варианты, каждый учитель сможет легко создать по аналогии проектные задачи для любого проекта и по любому предмету. Урок окружающего мира № 15 во 2 классе по теме: «Проект «Профессии» Урок кубановедения № 30 в 4 классе по теме: «Проект «Письмо моим наследникам» Приведён пример итогового занятия проверки УУД у учащихся 4 класса через проект «Школа будущего для казачат» в рамках программы по внеурочной деятельности «История и культура кубанского казачества"

Аннотация: Базовым навыком функциональной грамотности младших школьников считается читательская грамотность. В современном обществе умение работать с информацией становится обязательным условием успешности, а для этого нужно владеть смысловым чтением.

Аннотация: знание алгоритма письменного вычитания трехзначных чисел; умение выполнять вычитание трехзначных чисел в столбик по алгоритму;

Аннотация: Использование разнообразных приемов работы над словарными словами в рамках общей работы по формированию орфографической зоркости способствует более успешному усвоению непроверяемых написаний.

Аннотация: Урок проводился во 2 классе как обобщение по разделу. Цель: повторить изученный материал, проверить усвоение детьми литературных произведений

Аннотация: Цель: создание газеты познавательного характера «Огонь – друг, огонь – враг!». Задачи: познакомить с причинами возникновения пожара; формировать навыки правильного поведения в экстремальных ситуациях и представления о правилах пожарной безопасности, развивать умение вызывать пожарную охрану по телефону. Планируемые образовательные результаты: предметные учащиеся запомнят правила предупреждения пожара; моделировать вызов пожарных по телефону; научатся обсуждать рассказ; делать выводы из изученного материала. Метопредметные осуществлять контроль по результату и сбору действий, ставить новые учебные задачи, решать практические задачи с помощью наблюдения, оформлять газету (проект). Личностные развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл ученья, развивать самостоятельность и личную ответственность за свои поступки, развива

Аннотация: Комплексное использование освоенных математических, языковых, художественных и технологических умений в нестандартных условиях квазиреальной ситуации при решении проектной задачи. Проверка умений пользоваться технологической картой изготовления поделки и таблицами для поиска необходимой (недостающей) информации, заполнять таблицу заданной информацией на основе самостоятельного поиска информации. Проверка способов сотрудничества в микрогруппах при решении ряда практических задач: распределение обязанностей, выполнение персональных заданий, коллективное обсуждение результатов, взаимоконтроль. Проверка предметных знаний и умений и метапредметных действий, на которые опирается задача

Аннотация: Комплексное использование освоенных математических, языковых и естественнонаучных знаний и умений в нестандартных условиях квазиреальной ситуации при решении проектных задач. Апробация умения пользоваться моделями, схемами и таблицами для поиска оптимального решения задачи. Апробация способов сотрудничества в микрогруппах при решении ряда практических задач: распределение обязанностей, выполнение персональных заданий, коллективное обсуждение результатов, взаимоконтроль