СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: Развитие речи у детей старшего дошкольного возраста

Аннотация: Создать условия для практического применения навыков и умений звукового анализа и синтеза через использование коррекционно-игровых технологий.

Аннотация: Применение информационных технологий открывает широкие возможности для вовлечения учащихся в процесс обучения. Не секрет , что ребёнок всегда тянется ко всему новому, легче усваивает материал через игру, общение, зрительное восприятие. Повышенный эмоциональный фон обучения создаёт благоприятную возможность для развития самостоятельности в приобретении новых знаний, использовании различных источников информации.

Аннотация: Показать роль фразеологических оборотов в тексте, их использование в художественной литературе, разговорной речи и кубанских говорах. Развить аналитические умения при работе с текстом(ЕГЭ, зад. 26) . Активизировать деятельность учеников по развитию устной и письменной речи.

Аннотация: Цель занятия: расширить представление детей о жизни на Крайнем Севере и в тундре , развитие связной речи, расширение словарного запаса у дошкольников Задачи: Учить чувствовать и понимать природу родного края, устанавливать взаимосвязь живой и неживой природы Ямала, способствовать расширению представлений о жизни на Крайнем Севере и в тундре; Закрепить знания детей о природе Ямальской земли, о растениях, животных; названия городов на полуострове Ямал; об орнаменте Расширить представление детей о значении и роли оленей для человека; Развивать связную речь детей, любознательность; Воспитывать любовь к родному краю, городу, вызывать чувство гордости за него

Аннотация: Цель: Воспитывать любовь к Родине, родному краю, желание быть защитниками земли, на которой родился и вырос, вызвать чувства за Соотечественников, повлиявших на ход истории, служивших Родине.

Аннотация: Задачи: Коррекционно - образовательные: Формировать правильное произношение и различение звуков Л, Ль в слогах, словах, предложениях, связной речи; Характеристика звуков Л, Ль по алгоритму, Закреплять умение делать звукобуквенный анализ на примере слова «примула»; Упражнять в составление предложения по схеме и опорным картинкам. Коррекционно-развивающие: развитие слухового и зрительного восприятия; стимулирование воображения, фантазии, аналитико-синтетической формы мышления. Коррекционно - воспитательные: Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Аннотация: Цель исследования: изучение особенностей формирования произвольности детей старшего дошкольного возраста. Задачи исследования: 1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме готовности к школьному обучению. 2. Выявить особенности развития произвольности у детей старшего дошкольного возраста. 3. Разработать и реализовать программу, направленную на формирование произвольности детей старшего дошкольного возраста. 4. Выделить основные методы по формированию произвольности у детей старшего дошкольного возраста. Гипотеза: процесс формирования произвольности у детей старшего дошкольного возраста будет более успешным если в качестве условия развития будет применяться программа включающая комплекс упражнений направленных на развитие навыков саморегуляции и целеполагания.

Аннотация: Цель: закрепление правильного произношения звука [Р] в слогах и словах и предложениях. Задачи: 1. Коррекционно-образовательные: формирование правильного произношения звука [Р]; уточнение акустического и артикуляционного образа звука [Р]; автоматизация звука в изолированном виде, в прямых и обратных слогах, словах со звуком в начале, середине и конце слова, в предложениях. 2. Коррекционно-развивающие: развитие артикуляционной и мелкой моторики; развитие плавного длительного выдоха; 3. Коррекционно-воспитательные: воспитание навыков сотрудничества и взаимодействия; формирование положительного отношения к занятиям.

Аннотация: Цель работы: Использование игровых технологий при подготовке к обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста. Задачи: 1. Разработать систему увлекательных игр и упражнений со звуками, буквами, словами, которые помогут подготовить детей к обучению грамоте. 2. Создать условия, обеспечивающие эффективность процесса подготовки детей к грамоте. 3. Побуждать в ребенке желание самому активно участвовать в процессе освоения грамоты. 4. Повысить познавательную активность и работоспособность детей.