СМИ "ФОНД ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ И НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ 21 ВЕКА" 16+

Аннотация: Цель проекта: Узнать, что можно приготовить из муки. Задачи: Образовательные: • Сформировать у детей представлений о муке, её свойствах. • Обогатить кругозор детей. • Дать представление о профессиях: комбайнёр, хлебороб, агроном, пекарь, кулинар. Развивающие: • Развивать познавательный интерес к эксперименту, умение делать вывод. • Развивать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу, коммуникативные качества. • Развивать творческие способности, любознательность, внимание. Воспитательные: • Воспитывать умение доводить начатое дело до конца. • Воспитывать бережное отношение к хлебу, к чужому и своему труду.

Аннотация: формирование пространственных представлений у детей старшего дошкольного возраста имеющих общее недоразвитие речи (ОНР) с учетом индивидуализированного подхода; 1. развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. 1. Продолжать учить детей составлять силуэты предметов из геометрических фигур конструктивным способом

Аннотация: создать условия для развития познавательных, речевых и творческих способностей детей в процессе разработки  проекта «В гостях у Петушка».

Аннотация: Цель: закрепление знаний ПДД и пропаганда основ безопасного поведения на дороге в процессе игровой деятельности. Задачи: • Закрепить знания детей о правилах дорожного движения, дорожных знаках. • Формировать правильное поведение на улицах и дорогах. • Воспитывать внимание, сосредоточенность. • Развивать коммуникативные навыки, творческие способности, логику, мышление. • Создавать благоприятную эмоциональную среду для детей.

Аннотация: Цель: Закрепить названия и содержание известных детям сказок, мультфильмов; закрепить правила культурного обращения к книгам. Задачи: 1. Повторить и закрепить названия и содержание известных детям сказок и мультфильмов; продолжать учить употреблять существительные с обобщающим значением; закреплять умение детей не брать неизвестные предметы, при обнаружении такого предмета сразу сообщить взрослому. Развивать умение детей отгадывать загадки по содержанию сказки. 2. Продолжать развивать умение детей внимательно слушать вопросы воспитателя и отвечать на них полным ответом, наблюдательность и внимание при прослушивании заданий.

Аннотация: Наглядно-информационные формы взаимодействия с родителями. Данные формы общения педагогов и родителей решают задачи ознакомления родителей с условиями, содержанием и методами воспитания детей в условиях дошкольного учреждения, позволяют правильнее оценить деятельность педагогов, пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания, объективнее увидеть деятельность воспитателя.

Аннотация: Цель: Формировать интерес детей к березе, как к символу России. Приобщение детей к традиционной отечественной культуре, формировать умение детей через музыку видеть образ березы. Задачи: 1. Познакомить детей с березой, как с символом страны, национальным деревом. 2. Развивать у детей познавательный интерес, желание наблюдать, исследовать, получать новые знания, через знакомство с музыкальными произведениями о березе. 3. Формировать представления детей о русской березе, о ее удивительных особенностях, полезных свойствах, через музыку и т.д. 4. Закрепить представление детей об образе березы в поэзии, музыке, искусстве. 5. Воспитывать экологически грамотное поведение, желание оберегать и заботиться о природе. 6. Формировать эмоциональное восприятие образа русской березки средствами разного вида искусства.

Аннотация: Цель:. Диагностика нравственной воспитанности учащихся и диагностика поведения.

Аннотация: Развитие межполушарных связей, концентрации внимания, мелкая моторика. Работая с детьми с ЗПР и у.о. а в 21 веке для успешного обучения приходится обучающий материал придумывать яркий, интересный, с использованием ИКТ, т.к. на бумажной основе материал уже их не интересует.

Аннотация: Семья и детский сад – это две важные структуры для ребенка, которые должны взаимодействовать друг с другом. На сегодняшний день актуальной задачей дошкольного образования является организация эффективного взаимодействия с семьями воспитанников, используя дистанционные формы. Они существенно расширяют возможность эффективного общения с родителями и возможность им оказать помощь в вопросах развития и воспитания детей.