Галямина Галина Ивановна, Назарова Лариса Васильевна

Дополнительное образование, несмотря на всю специфику его организации, подчиняется всем закономерностям образовательного процесса: оно должно иметь цели, задачи и результат. Но ни один ребенок никогда не придет ни в один, если ему предложат поучаствовать в реализации образовательной программы. Вряд ли окажется увлекательным для детей и подростков проведение на занятиях в любимом кружке или клубе контрольных работ и тестов, весьма напоминающих контрольные работы в общеобразовательной школе. Поэтому перед педагогами дополнительного образования встает необходимость создания собственной системы диагностики качества обучения в творческих объединениях. На опыте работы историко-краеведческого клуба «Исток-39» мы познакомим с некоторыми материалами нашего диагностического инструментария.

13.08.2021